Международный День толерантности.

В наше не простое время понятие "толерантность" - это требование времени. Терпимое отношение к людям другой национальности, принятие мнения человека отличного от твоего,  отношение к людям с особыми возможностями здоровья, уважительное отношение к  разным культурам  - вот , в чём нуждается  современное общество.

В школе,  мы -взрослые, создаём условия для формирования таких качеств как уважение, терпимость, принятие, взаимопонимание. Так ,17 ноября по традиции в школе прошёл День толерантности, в 9.00 начался единый классный, затем каждый класс получил творческое задание. По итогам  дня  в фойе был оформлен общий стенд "Толерантность-дорогу к миру!"

Готовимся к ГИА

Человек и общество 9 кл ОГЭ

Государство

Политика и власть

Может ли обучение быть интересным? Д.Бёрджес "Обучение как приключение"

Может ли обучение быть интересным? Д.Бёрджес "Обучение как приключение"

chitatnevredno.blogspot.com

      Если бы люди знали, как тяжело я трудился, постигая секреты своего ремесла, они бы вовсе не удивлялись моему мастерству.

Микеланджело

   "Время исповедоваться! Существует множество вещей, в которых я как педагог полный профан. Я не всегда могу быстро поставить оценку ученику или быстро обеспечить его содержательной обратной связью. У меня есть свойство позволять ученическим работам накапливаться, в результате чего при их проверке я не настолько внимательно слежу за деталями, как мог бы, оценивай я все эти тесты и сочинения постепенно. Я не очень эффективно могу вести длительные групповые проекты. Когда мои ученики работают в команде, я не очень хорошо анализирую заслуги каждого из них. У меня нет идеального алгоритма для ситуации, когда один или два ученика делают бОльшую часть всей работы, а другие предпочитают халявничать. Я всё ещё работаю над тем, чтобы понять, как научить детей правильно составлять конспекты. Я мог бы гораздо эффективнее применять в классе современные технологии, особенно если бы снабдил ими своих учеников. Список моих недостатков может оказаться неприлично длинным..."
   Так написал человек, шестнадцать лет отработавший учителем (мой стаж тоже 16 лет:)) То, о чём пишет он, на 100% моя педагогическая исповедь. Знакомьтесь: Дэйв Бёрджес, преподаватель истории из США. Он доказывает, что обучение в школе может стать интереснейшим приключением, если в классе создавать "климат, который сделает учебный процесс привлекательным, захватывающим и, самое главное, воодушевляющим". И об этом увлекательном процессе в книге, которая читается как приключение: "Обучение как приключение. Как сделать уроки интересными и увлекательными".

   Книга попала ко мне удивительным образом: на почту пришло письмо, в котором предложили её прочитать и написать отзыв. Я согласилась, только вот с чтением и отзывом затянула... 
   Заставили вспомнить о книге +Мария Сонина (отзыв), +Эльвира Шемякина(отзыв).
   Подзаголовок книги "Как сделать уроки интересными и увлекательными" срабатывает сильнее названия. На мой взгляд, нет ничего необычного в том, о чём непринуждённо рассказывает нам автор. И в то же время необычно всё. Наконец-то я прочитала книгу практика!
   "Не важно, какой предмет вы преподайте. Вы можете полностью завладеть вниманием своей аудитории, если она почувствует вашу страсть и любовь к тому, что вы делаете.. Страсть - это когда вы способны "пылать" перед своим классом". 
   Страстный учитель, по Бёрджессу, - креативный учитель. Любой педагог является творческой личностью. 
   "Многие убеждены, что все люди делятся на две категории: одни обладают творческими способностями, а другие нет. Тот, кто в это верит, обычно уже отнёс себя ко второй категории. Он считает, что творческие люди просто идут по своим делам и вдруг их, подобно яркой вспышке света, осеняет творческая идея. Он расстраивается из-за того, что в его жизни нет таких ярких вспышек. "Ах, если бы меня посещали такие же озарения и творческие порывы, - вздыхает он. - Это нечестно!"
   В любом педагогическом коллективе есть такое разделение. Так ещё те, кто относит себя ко второй категории, частенько думают, что творческому педагогу легко провести урок, легко найти общий язык со всеми учениками, легко... 
   "Мне это легко. Правда, что ли? Этими тремя словами она [учитель] отбросила шестнадцать лет тяжёлого труда! Шестнадцать лет непрерывного мозгового штурма... Шестнадцать лет неудач и проваленных уроков...
   Я вкалываю, занимаясь подготовкой уроков... Эта работа не была лёгкой, когда я начинал, она не была лёгкой на прошлой неделе, и она не будет лёгкой на следующей. Она и не должна быть лёгкой - она должна стоить того, чтобы её делать..."
 Нелегко каждый урок сделать увлекательным. Но это возможно. Какой-то штрих, какая-то деталь способны приковать внимание учеников. 
   Д.Бёрджес предлагает делится с нами приёмами, которые помогут привлечь внимание учащихся. Эти приёмы он называет "крючками". Перечислять "крючки" бессмысленно. О них можно с упоением читать. К счастью для себя обнаружила, что кое-что использую в своей работе.
   Вы только вслушайтесь в названия "крючков": "Пикассо", "Хобби", "Дизайн интерьера", "Таинственный мешок", "Плавание с акулами", "Миссия невыполнима", "Шеф-повар" и др. (всего 32 "крючка"). 
   Работа "крючка" зависит от правильной постановки вопроса себе, педагогу. Урок возможно сделать увлекательным, если каждый из нас при подготовке к уроку будет задавать правильный вопрос.
   Обратите внимание, какие простые вопросы задаёт Д.Бёрджес при подготовке к уроку, используя крючок "Умелые руки":

• "Как я могу использовать на уроке ручной труд?
• Что могут смастерить ученики, что было бы связано с учебным материалом?
• Можно ли научить детей складывать такую фигуру оригами, которая поможет им разобраться в материале урока?

   Пример. Я показываю, как сложить журавлика на уроке, посвящённом последствиям атомных бомбардировок Хиросимы и Нагасаки".
   Говорить об этой книге можно долго. Но... лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. 
   Коллеги, читайте "Обучение как приключение". Ищите, находите, творите, действуйте!
   Благодарю издательство "Альпина Паблишер" за безвозмездное предоставление книги!

Блог учителя
Услышать автора книги можно тут

"Мосты дружбы 2016"-межрегиональный интернет-проект.

Международный Интернет-проект «Мосты дружбы»

Уважаемые педагоги!
Дорогие ребята!
Участники международного Интернет-проекта "Мосты дружбы"-2016!

Задачи развития нашей страны требуют особого внимания к вопросам воспитания подрастающего поколения в духе уважения к многонациональной культуре, нравственным ценностям и патриотическим идеалам. Это – основа для укрепления гражданского мира и  межнационального согласия в Российской Федерации.

Сегодня Интернет предоставляет уникальные возможности для знакомства школьников и студентов из разных городов России и всех стран мира. Благодаря участию в интернет-проекте наша молодежь сможет не просто построить «Мосты дружбы» для общения друг с другом, но и заложить крепкие основы для доброго отношения к многообразию культур и традиций разных народов в будущем.

Уверен, что Международный Интернет-проект «Мосты дружбы» в который раз поможет узнать и учителям, и школьникам, и их родителям много нового о нашей многонациональной стране, станет настоящим праздником творчества. Надеюсь, что подготовка творческих работ сможет в каждом участнике пробудить живой интерес к историко-культурному наследию России и патриотические чувства.

Желаю ребятам успехов и победы в конкурсах!

Председатель Комитета Государственной Думы

по делам национальностей
Сафаралиев Гаджимет Керимович

В проекте "Мосты дружбы"-2016 участвует команда "Бумеранг" -это ребята из 4 класса и 5-6 класса. Мы приняли активное участие в

- Онлайн-викторине

-«Узнаем друг друга»

Придумали 3 вопроса о культуре, истории и традициях родного края!

Ответим 21 апреля на вопросы других команд!

-Конкурс мультимедиа-проектов

В этом конкурсе мы  проявили себя в номинации:

• Видео-открытка «Удивим любого»

Коллаж " Дерево весной"

Работа ученика 3 класса  по  теме "Части дерева", "Деревья".

Вместе мы создали фильм.

Смотри здесь.

Аудиоспектакль "Малая родина, капля России!"

 А как вы думаете ....  

Можно ли голосом передать отношение к событиям?
Участники проекта попытались передать своё отношение к малой родине, записав аудиоспектакль.

Они  выбрали для аудиоспектакля стихотворение Т.Митрошиной "Малая родина, капля России"познакомились с ним в библиотеке. Прочитали  и записали  интересный отрывок из прочитанного произведения.

Спектакль слушай и смотри здесь

2016

ОЛИМПИАДА ПО ПСИХОЛОГИИ

27 февраля Университет Российского инновационного образования (УРАО) при содействии Министерства образования и науки Челябинской области провел традиционную региональную олимпиаду по психологии, в которой приняли участие 87 учащихся школ и студентов средних профессиональных учреждений Челябинска, Магнитогорска, Снежинска, Миасса, Кыштыма, Сатки, Копейска, Красноармейского и Брединского районов. Участник олимпиады  по психологии Нигматуллин Максим.

Встречаемся с писателем.

Этап 1. Встречаемся с поэтами-земляками.

Очень хочется узнать о том, какие писатели живут в нашем крае, в каком жанре они работают.

Навряд ли книги этих писателей мы сможем найти в своей библиотеке. Нам было бы интересно послушать аудиоспектакль по произведениям или отрывкам из их произведений.

Для этого нам понадобятся умения правильно вести беседу, находить книгу, выбирать интересный отрывок из прочитанного произведения, создавать и записывать аудиоспектакль.

С чего же начать?

Я предлагаю начать с похода в библиотеку. Именно библиотекарь Якурнова Татьяна Ивановна поможет вам организовать встречу с писателями-земляками, найти интересное произведение этого писателя. 

Встреча получилась замечательная и такая трогательная, мы слушали  авторские стихотворения поэтов -земляков Митрошиной Тамары Ильиничны и Безлепкина Сергея Яковлевича. Познакомились и с другими авторскими произведениями. Спасибо библиотекарю Татьяне Ивановне за тёплый приём и интересную встречу.

Правильно провести беседу вам поможет памятка  “Как правильно вести беседу”.

Там скрыто что-то среди строчек. Этап 1. Встречаемся с писателем

Привет, ребята!  Вы в проекте "Там скрыто что-то среди строчек", и мы продолжим наше общение.  Читая разные интересные книги, стараюсь разобраться в вопросе: "Как же понять замысел автора?"
 К сожалению, у меня нет возможности спросить это у самих писателей. Об этом могут рассказать только их книги. Уверен, что у многих из вас есть возможность встретиться с настоящим писателем или найти интервью с ним в местной прессе и помочь мне разобраться в проблеме
. Очень хочется узнать о том, какие писатели живут в вашем крае, в каком жанре они работают.
 Навряд ли книги этих писателей я смогу найти в своей библиотеке.
 Мне было бы интересно послушать аудиоспектакль по произведениям или отрывкам из их произведений.
 Для этого вам понадобятся умения правильно вести беседу, находить книгу, выбирать интересный отрывок из прочитанного произведения, создавать и записывать аудиоспектакль. С чего же начать?
 Я предлагаю начать с похода в библиотеку. Именно библиотекарь поможет вам организовать встречу с писателем-земляком, найти интересную книгу этого писателя. Правильно провести беседу вам поможет памятка “Как правильно вести беседу”. А если вам повезёт, то можно даже взять интервью* у этого уникального человека. Это совсем не обязательно, но мне очень интересно, как сам писатель ответит на вопрос: "Как же понять замысел автора?" Может быть, вы выберете для аудиоспектакля стихи или полностью прочитаете прозаическое произведение, если продолжительность исполнения не будет превышать 5 минут (один из критериев оценивания). Или запишите интересный отрывок из прочитанного произведения. Выбрать из произведения писателя-земляка интересный отрывок вам помогут ответы на вопросы: Что такое эпизод? Для чего нужна кульминация? А ещё как вы думаете: Можно ли голосом передать отношение к событиям?

Сетевой учебный проект в IIIчетверти.

"Там скрыто что-то среди строчек..."

 "Привет, ребята! Давайте познакомимся! Меня зовут Роман Читайкин, мне 11 лет. Я очень увлечённый человек. Люблю слушать разную музыку, гонять на велике, разгадывать кроссворды, но больше всего мне нравится читать разные книги: приключенческие и фантастические, юмористические и серьёзные, поучительные и развлекательные. Я приготовил для вас список своих любимых произведений и предлагаю вместе отправиться на поиск … А что же мы будем искать в этих книгах, пока является тайной! Это вы узнаете, если примете участие в проекте “Там скрыто что-то среди строчек...” Я уверен, что наше путешествие в мире литературы будет увлекательным и незабываемым в вашей жизни! А чтобы оно было именно таким, надо прочитать любые 4 книги из этого списка. Я его постоянно пополняю. Удачи!" Список книг от Романа Читайкина

Новогодний проект "Зимние приключения снеговиков" для учащихся 1-4 классов.


В ходе проекта была создана игровая ситуация, снеговики отправляются в путешествие. Ребята создали целую армию снеговиков, каждый снеговик получился неповторимым, отличался от другого. Первоклассники из модулей сделали ёлочки, которые выстроились в ряд. Ребята 2-4 классов собрали и раскрасили главную елку, на которой жизнь кипит и полна событиями. Пятиклассники оформили стенд "Мои  новогодние желания и мечты.." Все проявили фантазию , творчество и увлечённость предновогодними событиями. Молодцы!!